Para profesores y personal escolar: Con el alumno

¿Necesita ideas sobre cómo trabajar con un alumno en su IEP dirigido por él mismo?

A continuación encontrará ideas sobre cómo iniciar el proceso del IEP dirigido por el alumno. Elija la que mejor se adapte a usted y a ellos ahora. ¡Puede elegir otra diferente en otro momento! ¡Usted decide!

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Presente la idea

  • Hable sobre los beneficios, los datos y las posibilidades del proceso del IEP dirigido por el estudiante.
  • Consiga el «compromiso» para implementar el proceso del IEP dirigido por el estudiante con el estudiante.
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Difunda la información.

  • Proporcione ejemplos y formas en que el estudiante puede participar: entrevistas, carteles, collages, vídeos, diapositivas, ensayos y cómo esto puede encajar en el proceso del IEP sobre ellos.
  • Grabe o guarde elementos sobre el proceso SLIEP para tener un registro del progreso y materiales de «reserva».
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Hable sobre el proceso del IEP.

  • ¿Por qué tienen un IEP?
  • ¿Cuál es el propósito de un IEP?
  • ¿Cuáles son los plazos/fechas de vencimiento de un IEP?
  • ¿Qué debe hacer un IEP por ellos?
  • ¿De qué se habla en el IEP?
  • Presente al equipo del IEP.
  • Repase los nombres y rostros de todos los miembros del equipo del IEP.
Make-a-plan-to-help-the

Elabore un plan para ayudar al alumno a llevar un seguimiento de sus objetivos del PEI.

  • ¿Cómo recibe y comprende la información sobre sus objetivos?
  • ¿Cuáles son los pasos para alcanzar los objetivos?
  • ¿Dónde está el alumno ahora y dónde quiere estar?
  • ¿Cuándo consultará el alumno esta información y hablará del plan para alcanzar sus objetivos?
  • ¿Qué deben hacer a continuación para acercarse a su objetivo?
Ask-the-student-how-they icon

Pregunte al estudiante cómo quiere participar en el proceso del IEP.

  • ¿Qué partes del proceso del IEP quiere conocer mejor?
  • ¿Hay algo que le gustaría intentar hacer en su proceso del IEP?
  • ¿Qué puede hacer, mostrar, decir o crear para expresar sus pensamientos?
  • Pida ayuda para practicar la mejor manera de compartir estos pensamientos con el equipo del IEP.
  • Discuta lo que el estudiante quiere hacer para el proceso y la reunión del IEP del próximo año.
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Cree un plan para llevarlo a cabo

  • Programe una reunión con un profesor para empezar y practicar.
  • Programe su propio tiempo para trabajar en ello y recopilar información.
  • Hable sobre cómo el estudiante puede mostrar que necesita un descanso en la reunión del IEP y cuánto tiempo quiere permanecer en la reunión.
  • Revise los apoyos que se enumeran en el IEP para que el estudiante sepa cuáles son y cómo utilizarlos cuando los necesite.

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